高中历史试讲稿《辽夏金元的统治》

《辽夏金元的统治》试讲稿导入：情境激趣，勾连旧知师：同学们，上课前老师想请大家看一幅古地图一一（手指虚拟屏幕）这是《辽宋夏金元时期民族政权并立示意图》。大家发现没有？和我们之前学的唐宋版图相比，这里多了许多不同颜色的政权标识。唐朝灭亡后，中原大地历经五代十国的纷净，北宋虽建立却未完全统一，此时北方和西北崛起了哪些少数民族政权呢？生：辽、西夏、金、元师：没错！这些由契丹、党项、女真、蒙古等民族建立的政权，与中原王朝并立又交融。今天我们就像穿越时空的探险家，揭开它们的统治密码。（板书课题：第10课辽夏金元的统治）师：先请大家思考：游牧民族建立的政权，和以农耕为主的中原王朝，会有哪些统治差异呢？这位靠窗的同学，你眼神明亮，先来说说！生：老师，我觉得他们的生活方式不同，管理方法可能也不一样！师：你的观察很敏锐！生活方式的确是把钥匙，今天我们就从“因俗而治”的智慧切入，探寻这些政权如何在多元民族中站稳脚跟。新授：分层探究，互动生成一、辽与西夏：二元治理的智慧1.辽的南北面官制师：首先聚焦契丹族建立的辽。916年耶律阿保机建国后，面临一个难题：境内既有骑马放牧的契丹人，又有耕田定居的汉人，怎么管？如果你们是阿保机，会怎么选？生：可能要分开管，用不同的制度！师：（展开虚拟PPT,呈现南北面官示意图）太棒了！辽朝正是采用“因俗而治”的南北面官制一北面官穿契丹服饰，用草原规矩管游牧部民；南面官着汉服，按唐制治理汉人州县。(指板书)看这幅图，北面官署在牙帐之北，南面在南，分工清晰。哪位同学能结合史料，说说这种制度的效果？（出示《辽史》史料，邀请戴眼镜的女生朗读）生：史料说“因俗而治，得其宜矣”，应该是让不同民族都能适应，减少矛盾吧！师：理解到位！南北面官制就像一把钥匙开两把锁，既保住了契丹的“马背传统”，又稳住了汉地的“农耕根基”，为后世提供了多民族治理的范本。