浙美版初中美术试讲逐字稿02.烽火岁月中的木刻

《烽火岁月中的木刻》试讲稿开场语：各位评委老师好！我是面试初中美术教师的X号考生，今天我试讲的题目是《烽火岁月中的木刻》。下面开始我的试讲。一、情境导入师：上课！同学们好，请坐！在正式上课前，老师想问问大家，你们平时看到的绘画作品，大多是色彩丰富的还是黑白的呀？生：大部分是色彩丰富的师：大家说得很对，现在我们接触的很多艺术作品都充满色彩。但在几十年前的烽火岁月里有一种黑白艺术却像“战歌”一样，唤醒了无数中国人，它就是木刻。今天，我们就一起走进这段历史，探索《烽火岁月中的木刻》的魅力。二、作品赏析师：请大家看向大屏幕，左边是和平年代繁华的城市画，高楼林立、色彩明亮；右边是版画《到前线去》。对比这两幅作品，谁能说说木刻是如何在战火中“呐喊”的？从画面的黑白对比里，你又读到了什么？生：老师，我觉得《到前线去》的线条特别粗，看起来很有力量，黑白对比特别强烈，好像能感受到当时的紧张气氛！师：你的观察太敏锐了！这幅作品里粗犷的刀痕和简化的背景，就像一声声急促的号角，传递出战争年代的紧迫感。再看看教材图6上方的黄框文字，木刻在当时不仅是艺术，更承担着“时代战歌”的使命，它记录历史、鼓舞人心。师：接着，我们来看李桦先生的《起来，饥寒交迫的奴隶》，大家先仔细观察画面，结合教材图8的刀痕解析，说说你发现了哪些特别的艺术手法？生：我看到画里人物的衣纹是用三角形的刀痕刻出来的，感觉人物好像在用力挣扎师：没错！三角刀刻出的线条锐利、刚硬，完美表现出人物反抗压迫的力量感。再看画面的黑白分布，黑色的背景包裹着白色的人物，这其实象征着黑暗的压迫与光明的希望。现在请大家以小组为单位讨论：“如果用彩色替换画面的黑白，情感会发生怎样的变化？”给大家3分钟时间，开始吧！(小组讨论，教师巡视指导)师：时间到！第三小组的同学先来分享一下你们的想法？