人教版小学数学试讲稿6.1.3比较同分母分数及几分之一的大小

6.1.3比较同分母分数及几分之一的大小试讲逐字稿开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的XX号考生，我今天试讲的题目是《比较同分母分数及几分之一的大小》。下面开始我的试讲。一、创设情境，导入新课师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，请看大屏幕。这里有两杯果汁，第一杯剩下了四分之三，第二杯剩下了四分之一。不借助图片，只看这两个分数，你能判断哪杯剩的果汁多吗？师：我看到有的同学很自信，有的同学在思考。没关系，这就是我们今天要探究的奥秘：比较分数的大小。（板书课题）二、师生合作，探究新知(一)探究同分母分数的大小比较师：我们先来研究第一类问题：分母相同的分数，怎么比大小？请大家拿出学习单，找到第一组图形：两个相同的正方形。任务是用涂色表示出左边的分数和右边的分数，再比一比谁大谁小。开始吧！师：好，我们请这位女生来分享你的结果。师：你说，第一个正方形平均分成十份，涂三份，是十分之三：第二个也平均分成十份，涂七份，是十分之七。比较涂色部分，十分之三小于十分之七。师：表达得非常清楚！大家同意吗？都同意。老师有个问题：为什么我们可以直接比较涂色部分的多少呢？师：靠窗的男生，请你来说。师：你说，因为两个正方形一样大，而且都平均分成了十份，每一份都一样大。所以涂三份自然比涂七份小。你抓住了关键一一“每一份都一样大”！请坐。师：是的，分母相同，意味着我们把同样大的物体，平均分成了同样多的份数，每一份相等。这时，我们只需要看分子，也就是取的份数。取的份数多，分数就大。