北师大版小学数学试讲逐字稿综合实践发现身体上的尺子-测量结果交流会

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《发现身体上的“尺子”一一测量结果交流会》，下面开始我的试讲。导入：师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，我们上周用身体发现的“尺子”，完成了很多有趣的测量。看着大家记录单上满满的成果，老师知道，每个数字背后都有一个独特的故事。师：今天，我们就来开一场“测量故事会”，请大家分享你的经历，评一评谁选的“尺子”最巧，一起想想怎样量得更准。准备好了吗？我们的交流，现在开始！教授新课：活动一：测量故事分享会师：哪个小组愿意第一个来分享？好，智慧星小组，请你们派代表上来。师：（模拟倾听状）他们测量的是教室走廊，用的是“步长”。为了量准，他们先在平地上练习，让每一步尽量均匀，然后一人走，一人标记起点和终点，最后数出步数算出了总长。师：过程讲得真清楚！掌声感谢！不同的任务，选择可能不同。阳光小组，你们好像有话说？师：哦，你们量的是黑板槽，用的是“一拃”。因为觉得走廊太长，用拃太麻烦，而黑板槽短短一段，用拃正合适！你们不仅量了，还思考了“匹配”问题，真会动脑筋！活动二：测量工具适用性评议师：那么，选择“身体尺”有学问吗？假设我们要量黑板这条边的长度，有人用手臂长（一庹），有人用步长，还有人想用拃。你们觉得，哪种选择更合理？同桌可以快速交换下想法。师：穿蓝色条纹衫的男生，请你来说。师：你认为用步长或一庹更合适。因为黑板长，用拃要量很多次，容易数错，每次张开的幅度也可能变，误差会变大。用大步子，次数少，更方便，也可能更准。