北师大版小学数学试讲逐字稿2.5角的度量（一）

2.5角的度量（一）试讲逐字稿开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《角的度量（一）》，下面开始我的试讲。导入师：上课，同学们好，请坐！师：看老师带来的这张图片，你们看到了什么？对，是三个滑梯！你们玩过滑梯吗？师：都玩过啊，那如果让你选，你最喜欢玩哪一个？为什么？师：你举手最快，你来说。师：哦，你说喜欢第三个，因为它又高又陡，滑下来很刺激！请坐，你的感觉和大家一样吗？师：看来，大家的感觉很不一样。那为什么同样是滑梯，滑下来的感觉会不同呢？这里面藏着什么数学秘密？师：老师听到有同学说，是“角度”不一样。没错，滑梯的坡面和地面会形成一个角。看来，角是有大小的。那角的大小究竟该怎么描述和比较呢？今天，我们就一起走进《角的度量（一）》，来揭开这个秘密。教授新课活动一：引发冲突，感受度量必要性师：现在，老师把这三个滑梯形成的角请到了黑板上（贴出三个大小不同的角）。看，角1，角2，角3。大家能一眼看出哪个最大，哪个最小吗？师：嗯，大家都用手指着，异口同声地说角3最大，角1最小。你们的眼睛真亮！师：那老师再考考你们，角2和老师手里这个角（出示一个与角2接近但略大的角)，哪个更大呢？师：有的同学说角2大，有的说老师手里的大。看来，光用眼睛看，有时候很难做出准确的判断了。