人美版高中美术试讲稿《素养与情操之美术鉴赏的意义》

各位评委老师好！今天我带来的是《素养与情操一一美术鉴赏的意义》无生试讲。下面开始我的教学展示。一、导入：初次相遇，唤醒感知师：同学们好！第一次和大家见面，老师看到很多同学眼睛亮晶晶的，坐姿特别端正，还有同学在悄悄观察老师的穿着一一嗯，看来咱们班同学不仅观察力敏锐，还特别懂礼貌！师：作为美术老师，我更好奇大家的“审美眼光”。比如这幅张萱的《捣练图》，画面里几位仕女正在捣练、理线、熨烫·现在谁能说说，你第一眼注意到什么？师：穿蓝色上衣的女生手举得最快，你来！生：老师，我觉得她们衣服的花纹好精致，动作好像很有节奏感！师：嗯，你注意到了唐代服饰的纹样之美和劳作场景的动态韵律，非常棒！（点头赞许)后排男生有补充？生：画面里的人物表情很生动，好像能看出她们的心情！师：你的观察很细腻！确实，画家通过细腻的笔触，让我们仿佛能感受到唐代仕女的生活气息。但欣赏美术作品仅仅停留在“好看”够吗？今天我们就来深入探讨一一美术鉴赏的意义。（板书课题）二、新授：层层探究，解密鉴赏活动1：辨析概念，羯开鉴赏本质师：首先我们要区分“美术鉴赏”和“美术欣赏”。大家想想，“欣赏”就像品尝一块美味蛋糕，注重口感的愉悦：而“鉴赏”更像一位美食评论家，会思考蛋糕的原料、工艺、文化背景。哪位同学能用自己的话说说两者的区别？师：扎马尾的女生，你来试试！生：欣赏可能只是觉得好看，鉴赏还要分析为什么好看，有什么意义。师：概括得很精准！（竖起大拇指）没错，鉴赏是“体验+探究+评判”的深层活动。比如这幅《捣练图》，如果只是欣赏，会感叹“人物画得真精致”：