

第1页 / 共4页
试读已结束,还剩3页,您可下载完整版后进行离线阅读
© 版权声明
文章版权归作者所有,未经允许请勿转载。
THE END
四人地理区域一、四大地理以域划分:不需求二、四大地理区域及界线:北方地区、南方地区、西北地区、青菠地区说课稿《四大地理区域》说课稿开场白:尊敬的各位评委老师:大家上午好!我是参加初中地理面试的双号考生,我的题目是《四大地理区域》。(板书)我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、以及说板书设计这几个方面来进行,接下来开始我的说课。一、说教材《四大地理区域》选自人民教育出版社初中地理八年级上册第五章的内容。本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。作为中国区域地理学习的开篇部分,只对区域地理宏观进行介绍,其主要内容是在认识不同地理区域的基础上从宏观角度认识“我国的四大地理区域。二、说学情初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识,但对新旧知识的衔接上还存在着一定的问题。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生该特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动形象,引发学生的兴趣,他们的注意力始终集中在课堂上:另一方面要创造条件和机会,鼓励学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
暂无评论内容