人教版初中地理说课稿《亚洲的人文环境》

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《亚洲的人文环境》。以下我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面展开说课。一、说教材本课是人教版初中地理七年级下册第七章第二节内容，承接第一节“亚洲的自然环境”，聚焦亚洲人文环境的两大核心一人口与经济发展。教材通过数据对比、地图分析和案例探究，引导学生理解亚洲人口分布特征、经济发展差异及其与自然环境的关系，同时通过北美洲的对比分析，强化区域认知方法的迁移应用。本节课不仅是对“大洲人文环境”学习框架的构建，也为后续学习其他大洲奠定方法基础，体现了“从区域中来，到区域中去”的地理思维逻辑。二、说学情从知识基础看，七年级学生已掌握世界人口分布、经济发展差异的基本概念，具备筒单的数据计算和图表分析能力，但对“人口密度与自然环境关联”“经济发展的多维影响因素”等深层逻辑理解不足。从认知特点看，学生对具象数据和视频案例兴趣浓厚，但抽象的区域对比和因果分析能力较弱。因此，教学中需通过直观素材（如动态数据图、视频）降低认知难度，通过小组合作引导学生从“数据观察”转向“原因探究”，逐步提升综合思维。三、说核心素养四维目标1.区域认知：通过图表分析亚洲人口数量、密度及分布特征，对比北美洲人口与经济差异，建立“空间分布一地理成因”的认知链条。2.综合思维：从气候、地形等自然要素分析亚洲人口稠密区的成因，从历史、产业等社会要素理解亚洲经济发展差异，培养多要素关联分析的思维。3.人地协调观：通过“人口分布与自然环境相适应”“经济发展依赖资源条件”等案例，理解人类活动与地理环境的相互作用，树立可持续发展理念。4.地理实践力：通过小组合作归纳北美洲人文特征，将亚洲学习的方法迁移应用，提升从图文资料中提取、分析地理信息的实践能力。