《第几》说课稿

《第几》说课稿-考神资料苑
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《义务教育教科书数学》第一单元第3课时说课稿尊敬的评委老师,大家好!我是今天的说课者,今天我将为大家呈现的是《义务教育教科书数学》第一单元的第3课时《第几》说课稿。下面,我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面进行详细阐述。一、说教材《第几》是人教版小学数学一年级上册的教学内容,本节课通过一幅贴近儿童生活的“排队上车”图,引导学生在观察、计数排队上车的人数的过程中,感知自然数的序数含义。同时,教材通过对比基数与序数的不同,帮助学生辨析、理解两者之间的区别。本节课的重点是让学生在深刻理解序数的基础上,明白“几”和“第几”的不同含义。二、说学情一年级的学生已经在生活中接触到“第一、第二”这样的序数概念,但真正理解起来还存在一定的困难。尤其是对于基数和序数的作用,学生往往容易混淆,不容易区分。因此,本节课需要重点引导学生感悟基数和序数的联系和区别,加深理解,并能在实际运用中准确区分。三、说教学目标基于教材和学情分析,我制定了以下教学目标:1.初步理解基数和序数的含义,能正确区分“几个”和“第几”。2.通过观察、比较、推理、判断的过程,培养学生的问题解决能力和发散思维。3.培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。四、说教学重难点本节课的教学重点是认识“几”和“第几”,而教学难点则是区分“几”和“第几”的不同含义。为了突破这一难点,我将采用多种教学手段和方法,帮助学生加深理解。五、说教法在教学方法上,我将采用情境教学法、直观演示法和启发式教学法相结合。通过创设贴近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣:利用直观演示,帮助学生理解抽象的概念:通过启发式教学,引导学生主动思考,发现问题,解决问题。六、说学法
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