《尊重他人》说课稿

说课稿《尊重他人》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加小学道德与法治面试的3号考生，我抽到的题目是《学会尊重》，下面开始我的说课。我的说课将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来进行。一、说教材首先，我来说说教材，《尊重他人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。本框在整个知识体系中起着承上启下的关键作用，它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸，让学生明白在规则之下人际交往中的尊重准则，又为下一框《以礼待人》奠定基础，引导学生从尊重他人迈向以礼待人，逐步提升道德修养。教材内容由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目构成，围绕什么是尊重、为何尊重以及如何做到尊重层层递进展开，帮助学生构建完整的尊重他人知识框架，助力学生将尊重内化于心、外化于行，融入社会生活。二、说学情八年级的学生在小学阶段已初步接触尊重主题，知晓一些基本的尊重常识，在日常生活中也明白要尊重他人。然而，处于青春期的他们，身心发展迅速，部分学生逆反心理凸显，对一些道德规范存在抵触情绪，甚至试图通过违反规范来彰显个性。在尊重他人这一课题上，他们虽有初步认知，但对于尊重他人深层次的原因，如尊重对个人自尊自信构建以及社会和谐发展的重大意义，缺乏深度剖析：面对复杂多变的现实情境，像不同职业群体间的冲突、陌生人间的交流困境，如何精准且恰当地做到尊重他人，他们还欠缺成熟的应对策略。这就需要我们在教