人音版高中音乐试讲稿《音乐情感及情绪》

师：同学们好！请坐。上节课，我们通过对《一杯美酒》、《轻骑兵序曲》等经典作品的赏析，初步领略了节奏、节拍、速度、力度、音色、旋律、调式、和声等音乐要素如何与音乐的表情达意紧密相连。今天，让我们继续携手，走进第一单元的第二节一一音乐情感及情绪，在更加深入的聆听与赏析中，探索这些音乐要素是如何相互配合，共同推动音乐情绪与情感发展的。师：首先，我们要欣赏的是一首充满故事性的乐曲一一《流浪者之歌》。这首曲子，也被称为《吉普赛之歌》，是作曲家萨拉萨蒂在匈牙利旅行时，受到当地吉普赛人歌曲的启发而创作的小提琴曲。它用流畅委婉的旋律和富有变化的节奏，向我们展示了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。现在，让我们先来聆听引子部分，请同学们闭上眼睛，感受一下这段音乐带给我们怎样的情绪？(播放引子部分音乐)师：音乐结束了，哪位同学愿意分享一下你的感受？(模拟学生举手，师指向一位学生)生（模拟）：我觉得这段音乐很悲伤，好像是在讲述一个流浪者的故事。师：很好，你捕捉到了音乐中的悲伤情绪。那么，这段悲伤的旋律是如何表现出来的呢？请同学们注意听引子部分中，小提琴的演奏速度和力度，以及旋律的走向。(再次播放引子部分音乐，师引导学生关注音乐要素)师：听完之后，有没有同学能具体描述一下小提琴的演奏特点？(模拟学生举手，师指向另一位学生)生（模拟）：小提琴开始演奏时速度适中，力度较强，旋律多集中在低音区，感觉很低沉。师：非常准确！这段旋律低沉而富有内涵，民族特性音程的出现一下子就把我们代入到了吉普赛民族的情感世界中。接下来，我们再来听引子结束句，请同学们想象一下，这段旋律又表达了吉普赛人民怎样的心声呢？(播放引子结束句音乐)师：有没有同学愿意分享一下你的想象？(模拟学生举手，师指向一位学生)生（模拟）：我觉得这段旋律像是在模仿吉普赛人快速弹奏琴弦的样子，很随性。师：你的想象力很丰富！这段旋律确实像是在模仿吉普赛人的随性弹奏，叠加式的音符跑动，含蓄地表现了吉普赛民族的特性。接下来，我们对比聆听作品的第二部分，感受一下音乐情绪上发生了怎样的变化？