人教版初中音乐说课稿《《音乐中的浪漫主义》》

《音乐中的浪漫主义》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是七年级音乐秋季学期第四单元学习项目二《音乐中的浪漫主义》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面，向各位详细阐述我的教学思路。一、说教材《音乐中的浪漫主义》是七年级音乐课程体系中不可或缺的重要内容，它承接西方音乐发展脉络，聚焦浪漫主义时期音乐特色。在这一时期，音乐创作摆脱了古典主义的束缚，强调个人情感的抒发与个性化表达。教材通过介绍舒伯特、肖邦、李斯特等浪漫主义时期的代表作曲家及其经典作品，如《野玫瑰》《降E大调夜曲》等，让学生直观感受该时期音乐抒情、幻想、富有戏剧性等风格特征。同时，引导学生思考作曲家在继承传统与创新发展方面的探索，不仅有助于提升学生的音乐鉴赏能力，更能让学生深入理解音乐与社会文化、历史发展之间的紧密联系，在审美体验中增强文化素养，实现音乐课程育人价值。二、说学情七年级学生正处于身心快速发展、好奇心与求知欲旺盛的阶段。在音乐学习方面，他们已具备一定的基础音乐知识和感知能力，对音乐作品有自己初步的喜好与理解，但对于西方音乐史，尤其是浪漫主义时期音乐的系统认知较为匮乏。此阶段学生注意力集中时间有限，抽象思维能力尚在发展中，需要借助生动形象、多样化的教学方式激发学习兴趣。同时，他们乐于参与音乐活动，具有较强的表现欲，但在音乐演唱技巧、作品深度分析等方面仍需进一步指导。此外学生个体在音乐素养、学习能力上存在差异，教学中需关注不同层次学生的需求，因材施教，引导全体学生积极探索浪漫主义音乐的魅力。三、说核心素养四维目标1.审美感知：通过聆听与演唱浪漫主义时期音乐作品，提升学生对音乐中情感表达、风格特色的感知敏锐度，培养独特音乐审美能力。2.艺术表现：让学生掌握《野玫瑰》的演唱技巧，准确把握作品情感，能够富有表现力地进行演唱，增强音乐表达能力。3.文化理解：深入了解浪漫主义时期音乐与社会文化背景的关联，体会作曲家在传承与创新中的探索，增强对多元音乐文化的理解与包容。