人音版初中音乐说课稿《《中国》》

《中国》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人音版七年级下册第一单元祖国颂歌（二）第1课《中国》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《中国》是人音版七年级下册第一单元祖国颂歌（二）中的重要唱歌课内容，由著名唱作音乐人郭峰创作。郭峰被誉为中国原创音乐发起第一人，其作品向来充满家国情怀与正能量，而《中国》更是其中的经典之作。歌曲采用F大调，运用4/4与3/4变换拍子，以豪迈、深情的基调展开，分为主歌和副歌两部分。主歌旋律优美婉转，如潺潺溪流般缓缓诉说，为情感的抒发奠定基础：副歌节奏明快有力，似激昂的号角，极具感染力，将情绪推向高潮。歌词质朴直白、易记易学，通过“你有一个梦，我有一个梦，编织一个美丽的中国”等句式的排列，从“梦"心"眼”到“情爱”，层层递进，生动展现了新时代中国昂扬屹立于世界东方的姿态，以及中华儿女奋发向上、为祖国感到无比骄傲的心情。歌曲情感真挚，巧妙地将爱国情怀传递、渲染，引发听众强烈的情感共鸣。作为“祖国颂歌”单元的开篇，《中国》不仅能培养学生的音乐演唱与鉴赏能力，更是激发学生爱国情感、增强民族自豪感的重要载体，在音乐教学中具有不可忽视的价值。二、说学情七年级学生对音乐学习怀有较高热情，但正处于变声期，在演唱时需特别关注发声方法。在音乐知识储备方面，他们已能掌握基本音符和节拍，部分学生具备一定的演唱基础，但在音准、节奏把控上存在明显的个体差异。学生们普遍对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱，但音乐理论知识相对薄弱，对于《中国》这类结构复杂、情感丰富的作品，理解起来存在一定难度。在学习能力上，他们接受新事物较快，但自主学习能力和合作探究能力有待进一步提高。课堂上，学生注意力容易分散，参与课堂活动的积极性和主动性还需激发。因此，在教学过程中，要结合学生的特点，采用多样化、趣味性的教学方法，引导学生深入学习歌曲，提升音乐素养。三、说核心素养四维目标1.审美感知：通过聆听、分析、演唱《中国》，培养学生敏锐的音乐感知能力，让学生感受歌曲豪迈深情的情感基调、优美明快的旋律节奏，提升音乐审美能力。2.艺术表现：指导学生准确学握歌曲的节奏、音准，熟练运用演唱技巧，富有情感地演唱歌曲，生动表现歌曲的意境，增强音乐表现力。