高中生物说课稿《3.1种群基因组成的变化》》

《种群基因组成的变化》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是凶号考生，今天我说课的题目是《种群基因组成的变化》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学反思和板书设计九个方面展开说课。一、说教材《种群基因组成的变化》是人教版高中生物必修2第六章第三节第1课时的内容。从课程标准来看，要求学生阐明优势性状个体在种群中比例的变化，运用统计与概率知识解释遗传性状分布及变化，并理解现代生物进化理论以自然选择学说为核心的科学解释。在知识体系中，它承接上一节“达尔文理论的局限性”，为下一节“隔离及物种的形成”奠定基础，起到承上启下的关键作用。教学内容着重从基因和种群水平阐述进化理论，对原有进化理论进行修正和扩展，具有较强的理论性和逻辑性，教学时需通过设置问题情境、引导探究突破重难点。二、说学情在知识储备上，学生已学习达尔文自然选择学说，知晓其局限性，对生物进化有一定认知。但在知识应用方面，部分学生尚未熟练掌握遗传定律计算，这对“遗传平衡定律”的学习造成阻碍。学习态度上，学生主动性和积极性不足，学习行为和习惯也有待规范。教学中需激发学生兴趣，引导他们深入理解知识，逐步培养良好的学习习惯。三、说核心素养四维目标1.生命观念：借助实例，学生能理解种群、基因库等概念，认同种群是生物繁殖和进化的基本单位，通过数学模型分析，明确可遗传变异为进化提供原材料。2.科学思维：学生运用数学方法，通过合作讨论，分析基因频率和基因型频率的变化，提升逻辑思维能力。3.科学探究：在探究自然选择对种群基因频率变化的影响过程中，学生经历提出问题、作出假设等环节，掌握科学探究的方法和步骤。4.社会责任：通过比较模拟实验数据与数学演绎数据来验证模型，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。四、说教学重难点1.教学重点：种群、种群基因库、基因频率等核心概念的理解。2.教学难点：种群基因频率的变化机制、基因频率的计算方法，以及阐明自然选择对种群基因频率变化的影响。