人教版小学数学说课稿《1.2比大小、第几》

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《比大小、第几》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开阐述。一、说教材《比大小、第几》是在学生掌握69的认识及一一对应比较方法的基础上进行教学的，既是对前续“数的认识”的深化，又为后续学习10以内加减法和多位数比较奠定基础。教材通过小正方体图、鱼缸图等情境，引导学生从“数量多少“的比较过渡到“顺序位置”的理解，渗透基数与序数的区别。本节课的核心价值在于：通过“比大小”培养数感和符号意识，通过“第几”建立有序思维，让学生在生活情境中感受数学的实用性，体现“量感“逻辑推理”等核心素养的培养。二、说学情二年级学生已具备借助实物比较1~5大小的经验，但对抽象数的大小关系理解仍需直观支撑。在“第几”的认知上，学生容易混淆“几”与“第几”的含义，需通过具体情境辨析。此外，学生书写数字时可能存在笔顺不规范的问题（如“6”的圆弧弧度、“7“的折笔角度)。教学中需利用低龄儿童直观形象思维为主的特点，通过操作、游戏等活动，帮助学生区分基数与序数，规范数字书写，同时培养观察、表达和合作能力。三、说核心素养四维目标1.数感与符号意识：能运用一一对应法、数序法比较6~9的大小，理解“>w"<”的含义。2.几何直观与操作能力：通过摆小正方体、圈画等活动，直观理解基数（数量)与序数（顺序）的区别。