小学语文说课稿《一分钟》新课标

《一分钟》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版一年级下册第15课《一分钟》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材《一分钟》是一篇以时间为主题的记叙文，通过小学生元元因贪睡一分钟而迟到二十分钟的故事，揭示“分秒必争”的道理。课文以时间为线索，通过动作描写（打哈欠"翻了个身”）、心理描写(“再睡一分钟吧")和反复句式(“要是早一分钟就好了"”)，生动展现拖延带来的连锁反应。从单元编排看，本课位于“习惯养成”主题单元，与前课《文具的家》形成“物品管理一时间管理”的习惯培养序列，承担着“联系生活理解文本”和“初步感知叙事结构”的教学任务，为后续“表达时间感悟”的写话奠定基础。二、说学情一年级学生对“时间”的概念较为模糊，常因缺乏规划意识而出现拖延现象。在知识层面，学生已掌握简单的叙事要素（如时间、人物、事件），能通过图文结合理解故事大意，但对“分钟”与“二十分钟”的因果关系理解不深入，需借助情境模拟突破。从学习习惯看，部分学生存在“做事拖拉”的问题，对“时间不可逆”的认知不足，需通过角色扮演、生活体验等活动，将文本道理转化为行为认知。三、说核心素养四维目标(一)语言建构与运用能认读“钟、丁、元”等7个生字，正确书写“钟、元、已”等5个字；能分角色朗读对话，读出元元的后悔与焦急；积累“打哈欠"翻了个身”等动作短语，用“要是就.”句式表达时间感悟。(二)思维发展与提升通过“元元迟到的原因”问题链，培养因果推理能力；在“一分钟能做什么”的实践活动中，发展具象思维，建立“时间价值”认知。(三)审美鉴赏与创造