小学语文说课稿《.浪花》新课标

《<浪花>说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《浪花》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开说课。一、说教材《浪花》是一篇充满童真童趣的散文，选自部编版小学语文一年级下册。课文以儿童的视角通过“我”在沙滩上与浪花互动的场景，描绘了浪花温柔、可爱、活泼的特点，展现了大海的美丽和童年生活的快乐。全文语言优美、生动形象，富有节奏感，如“迈着轻轻的步子“悄悄地挠我的小脚”等词句，运用拟人手法赋予浪花人的情感，易于激发学生的阅读兴趣和想象力。同时，课文配有生动的插图，图文结合能帮助学生更好地理解文本内容。这篇课文处于低年级阅读教学的起始阶段，承担着培养学生朗读能力、识字写字能力以及初步感受语言美的重要任务，对于学生语言积累和情感体验的发展具有重要意义。二、说学情一年级学生年龄较小，好奇心强，对充满趣味的事物有浓厚的兴趣。他们在生活中可能对大海和浪花有一定的感性认识，但缺乏深入的观察和体验。在学习能力方面，学生已经具备了一定的拼音基础，能够借助拼音认读生字，但自主识字能力和朗读能力还需要进一步培养。在情感方面，他们天真活泼，容易被生动的情境和有趣的故事所吸引，对大自然充满好奇和热爱。不过，学生在理解文中较为抽象的情感和优美的语言表达时可能会存在一定困难，需要教师通过创设情境、直观演示等方法引导学生感悟三、说核心素养四维目标1.语言建构与运用：学生会认“浪、沙”等12个生字，会写“坐、眼”等7个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中“轻轻的步子“悄悄地挠”等优美词句，感受课文的语言美。2.思维发展与提升：通过图文结合和想象，理解课文中浪花温柔、可爱、活泼的特点，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。3.审美鉴赏与创造：引导学生感受大海的美丽和浪花的可爱，体会课文的语言美和意境美，激发学生对大自然的喜爱之情。4.文化传承与理解：通过感受文中童年生活的快乐，让学生体会积极向上的生活态度，传承和弘扬热爱生活、亲近自然的文化价值观。