小学语文说课稿《姓氏歌》新课标

各位评委老师好！今天我说课的题目是《姓氏歌》第一课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面展开说课。一、说教材《姓氏歌》是一篇根据《百家姓》编写的韵文，采用一问一答的形式，音韵和谐、朗朗上口。教材通过熟字加一加等方式，引导学生认识中国姓氏，渗透传统文化教育。在识字的同时，能让学生认识更多姓氏，提升识字乐趣与语文学习兴趣，还能学以致用，用结构、组词、说笔画等方法介绍自己的姓氏。本课要求会认13个字、会写7个字，认识三个偏旁，兼具工具性与人文性，是低段识字与文化启蒙的重要载体。二、说学情一年级学生已相处一学期，部分同学能认识班里其他同学的姓名，对认识同学的姓、介绍自己的姓很感兴趣。但学生存在差异，有的不认识同学的姓，极少数甚至不明确自己的姓和名以及“姓氏”的意思。基于此，教学中既要保护能力强的学生的成就感，也要照顾能力弱的学生，保证全体学生学会，同时引导掌握识字方法，培养自主学习能力。三、说核心素养四维目标1.语言建构与运用：通过听读、问答等形式，认识“姓、氏”等13个生字，会写“什、么”等7个生字，认识3个偏旁，能正确朗读课文，模仿一问一答形式做问答游戏。2.思维发展与提升：在多种识字方法和朗读形式中，培养观察、分析和探究能力，如用加一加、组词等方法记字，发展思维的灵活性。3.审美鉴赏与创造：感受韵文的音韵美，通过朗读和交流，体会中国姓氏文化的丰富内涵，提升对传统文化的审美感知。4.文化传承与理解：了解《百家姓》，渗透传统文化教育，激发学生对中国姓氏文化的兴趣和主动探究意识，传承中华优秀传统文化。四、说教学重难点·重点：运用多种方法识记13个生字，正确朗读课文，会写“什、么”。·难点：引导学生自主运用识字方法，准确朗读课文并模仿句式进行表达。五、说教法采用情境教学法，创设认读同学姓名、姓氏问答等情境，激发学生兴趣，让学生在具体情境中学习生字和朗读课文，提高学习积极性。