小学语文说课稿《乌鸦喝水》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《鸟鸦喝水》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：经典故事中的思维启蒙《鸟鸦喝水》是一年级上册第八单元的一篇童话故事，讲述鸟鸦通过观察石子与水位的关系，动脑筋喝到水的过程。教材以“解决问题”为主线，融合“识字写字、朗读感悟、思维训练”三大板块，既落实低年级“多元识字、规范表达”的语文要素，又渗透“观察思考、实践创新”的科学精神。1.文本特质：1.叙事性：以“口渴找水一遇瓶受阻一想办法喝水”为线索，情节起伏分明，适合低年级学生理解；2.教育性：通过鸟鸦“观察石子一放入瓶中一水位上升”的行为，直观呈现“等量替换”的科学原理，渗透“问题解决”的思维模型；3.语言性：运用“到处”“可是”“办法”等关镀词，构建因果关系句式(如“因为.…所以”)，助力语言逻辑发展。2.单元定位：本课属于“观察与思考”主题单元，前承《比尾巴》的动物认知，后启《小蜗牛》的自然观察，在“语言积累一思维训练一习惯培养”链条中承担“实践探究启蒙”的关键作用。3.编排意图：1.通过“情境模拟一问题驱动一实验验证”的设计，将抽象的“动脑筋”转化为可操作的学习活动，如“模拟投石子观察水位“；