小学语文说课稿《四季》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《四季》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：解码四季密码，建构自然认知《四季》是一年级上册第五单元的第四篇课文，是一首充满童趣的季节赞歌。教材以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”四种典型意象为载体，通过拟人化的语言（如“草芽对小鸟说：我是春天“)，勾勒出四季的鲜明特征，渗透“自然万物皆有灵”的生命教育。1.文本特质：1.结构清晰：四小节句式整齐(“XX说：我是X"),押“a”韵（天、尖、圆、弯、硕)，符合低龄儿童的朗读记忆规律；2.意象典型：选取“草芽（春）、荷叶（夏）、谷穗（秋）、雪人（冬）”，既具季节代表性，又贴近儿童生活经验：3.语言生动：“尖尖、圆圆、弯弯”等叠词、“鞠着躬、大肚子一挺”等动作描写，赋予景物人格化特征，激发想象。2.单元定位：本课是“观察自然”主题单元的开篇，前承拼音识字，后启《小小的船》《江南》等课文，在“语言积累一观察表达”链条中承担“意象感知”的启蒙功能。3.编排意图：1.通过“图文对照+角色扮演“，降低文本理解难度，如插图中“谷穗鞠躬”的画面直观呈现“弯弯”特征；2.借助“朗读一模仿一创编”的梯度设计，引导学生感受四季之美，初步尝试句式表达。二、说学情：把握低龄认知特点，关注经验联结