小学语文说课稿《angengingong》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《ang enging ong》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：收官后鼻韵母，构建拼音完整体系《ang eng ing ong》是一年级上册第四单元的拼音收官课，作为汉语拼音教学的“终点站”，本课承载着“后鼻韵母认知、整体认读音节深化、拼音与识字整合”的三重任务。教材以“校园活动”为情境主线，通过五大板块构建学习框架：1.后鼻韵母与整体认读音节：以“放风筝(ang)、台灯(eng)、老鹰(ing)、闹钟(og)”的生活场景为载体，将抽象韵母与具象事物结合，直观呈现“舌根后缩发鼻音”的特征；整体认读音节yig的学习，渗透“i+ng+大y”的组合逻辑，衔接前课“ye、yue"的规则。2.拼读实践与音节书写：涵盖“b-ang→bang”等两拼音节与“ji-ang一jiang”等三拼音节，强化“声轻介快韵母响”的拼读技巧；音节词书写指导（如“youyǒg”)强调“字母间距均匀、声调标注准确”。3.词语儿歌与生字学习：通过“游泳、骑自行车”等活动词语、《过马路》儿歌及“车、羊”等生字，实现“拼音一汉字一表达”的多维联动，体现拼音的工具性价值。本课作为拼音教学的“收官之作“，需紧扣“系统性、综合性、实践性”原则，引导学生在对比中完善前后鼻音体系，在情境中提升拼读应用能力，为“独立识字与朗读”奠定最后一块基石。二、说学情：把握收官难点，关注能力综合