小学语文说课稿《ie、üe、er》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册第三单元第十三课时《ie、ue、er》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：完善复韵母体系，突破特殊发音《ie、ue、er》是一年级上册第三单元的收官课，聚焦复韵母“ie、ue”及特殊韵母“r”的学习，兼具“体系完善”与“规则拓展”双重功能。教材以“自然与生活场景”为载体，构建“情境导入一发音教学一整体认读音节一拼读识字”的学习链条，具体内容如下：1.复韵母与特殊韵母的认知：通过“椰子树(ie)、月亮(ue)、耳朵(er)"的情境图，将抽象韵母与具象事物关联，强化“音形义”联结；首次引入"er是唯一不能与声母相拼的韵母”的规则，凸显其特殊性。2.整体认读音节的深化：在“ie+大y=ye、ie+大y=yue”的组合中，渗透“ū遇y去两点”的拼写规则，巩固“整体认读音节直接认读”的技能，衔接前课“yw与iu心”的拼读逻辑。3.拼音与识字的整合：通过“雪(uě)、儿(er)”等生字，将拼音学习与汉字书写结合，体现“拼音助力识字”的工具性，同时为后续课文朗读奠定基础。本课作为复韵母单元的“终结课“，需紧扣“规则总结”与“能力综合”原则，引导学生在对比中完善复韵母认知体系，在实践中突破“er卷舌音"“Ue去点规则”等难点，实现从“单一拼音学习”到“系统应用”的能力跃升。