小学语文说课稿《aoouiu》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《ao ou iu》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：深化复韵母体系，衔接拼音与识字《ao ou iu》是一年级上册第四单元的第二节复韵母课，承接前课《ai ei ui》)的滑动发音规律，进一步拓展复韵母家族。教材以“海边风景”为情境主线，将o、OU、U的学习与“棉袄、海鸥、游泳”等生活场景绑定，形成“情境感知一发音建模一拼读应用一识字拓展”的完整学习链。具体内容如下：1.复韵母与情境图关联：通过“穿棉袄(ao)、海鸥飞(ou)、游泳(iu)”的画面，将复韵母发音与“袄、鸥、游”的字音关联，借助“棉袄轮廓、海鸥翅膀、游泳动作”等元素直观呈现字母形态，强化“音形义”三位一体记忆。2.发音对比与拼读训练：首次引入“ou与iu的发音辨析”(ou口型由o到u,u由ⅰ到u),通过“慢读对比一手势演示一生活组词”突破难点；声母与复韵母的拼读（如n-u一niú）渗透“三拼音节介音”意识（如x-iao一xiao),为后续学习铺垫。3.拼音与识字整合：通过“小桥(xiao qiao)、流水(iúshui)”等词语，将拼音与汉字认知结合，认识“桥、台”等生字，体现“拼音助力识字“的工具性价值。本课作为复韵母教学的“进阶课”，需紧扣“发音精准化、拼读系统化、应用综合化”原则，引导学生在情境中深化滑动发音技巧，在对比中建立音形辨析能力，在读写中实现拼音与识字的双向迁移。