人教版初中音乐试讲逐字稿3.3编织有趣的复调

师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考初中音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《编织有趣的复调》。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎来到音乐编织工坊！今天课程一开始，我想请大家欣赏一段特别有力量的歌声，大家边听边想：这段音乐的能量，是来自一个人的领唱，还是来自所有人的合作？而这种合作，和我们平时听的歌有什么不一样？(教师播放《保卫黄河》轮唱片段)师：音乐声落，大家的眼神告诉我，都被感染到了！谁先来分享一下你的听后感？师：好，请第一排这位坐得最端正的女生。师：你说你感觉不像是一个人领唱，而是好几股声音的洪流，它们唱着相似的旋律，却此起彼伏，像波浪一样一层推着一层，特别有气势，和我们平时听的一个人主唱、其他人伴奏的感觉完全不同。师：你抓住了最核心的感觉！“好几股声音的洪流”、“此起彼伏”，说得太形象了！这种让多条旋律线同时歌唱、相互交织的音乐形式，就是我们今天要一起动手“编织“的、充满智慧的—复调音乐。二、新课讲授师：要学习编织，我们先得认识“线材“。在复调音乐中，每一条独立的旋律，就是一根色彩各异的“丝线”。它们不是背景，而是平等的主角。比如我们刚才听的《保卫黄河》，大家能不能试着哼唱出你印象最深的那句旋律？就是“风在吼，马在叫“那个调子。(师生共同哼唱《保卫黄河》主题句)师：对了，这条旋律，就是一条重要的“主线”。在复调中，当这条主线在不同的声部、不同的时间被重复模仿时，就形成了一种最经典有趣的织法一“模仿式复调”。就像我们玩的接力赛，一个传一个，此起彼伏，充满动感。师：认识了第一种织法，我们再来感受另一种。请大家听听这段音乐，想象一下，钢琴的左手和右手，它们是在互相模仿，还是在各说各的“悄悄话”？(教师播放或弹奏一小段《牧童短笛》或筒单对比复调片段)