湘艺版初中音乐试讲逐字稿09.生死不离

师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考初中音乐的02号考生，今天我试讲的题目是《生死不离》。下面开始我的试讲。【导入】师：同学们好，请坐。欢迎大家来到今天的音乐课堂。师：在正式上课前，请大家先静下心来，看一段影像资料。（播放汶川地震相关纪实画面，无背景音乐，约30秒后暂停)师：画面暂停在这里。老师想问问大家，刚刚看到这些画面时，你心里产生了怎样的感受？师：靠窗的这位男生，我看到你表情很凝重，请你先说说师：你说你感到了沉重、悲伤，还有对灾难中人们的深深同情。谢谢你的真诚分享，请坐。师：第一排这位女生，你想补充吗？师：你说除了难过，还看到了一种力量，救援人员不顾危险的身影让你觉得震撼。你看得很深入，请坐。师：大家说得都很好。2008年5月12日，一场突如其来的特大地震，让汶川成为全国人民心之所系的地方。在巨大的悲痛与无情的废墟之上，有一种情感却更加清晰地凸显出来，那就是一一不离不弃。今天，我们就来学习一首诞生于那个特殊时期，凝聚着民族深情的歌曲一一《生死不离》。（转身板书课题：生死不离）【新课讲授】(一)初听感知，捕捉情绪师：现在，请同学们暂时闭上眼睛，我们先不关注歌词，纯粹用耳朵去感受这段旋律。（播放《生死不离》纯音乐伴奏版）师：音乐结束了。谁愿意描述一下，这段旋律在你心中勾勒出了怎样的情感轨迹？师：音乐课代表，请你来说。师：你说你感觉旋律一开始是低沉、缓慢的，好像沉浸在悲伤里，但中段之后，音符似乎开始向上攀爬，带来一种温暖和坚定的力量。你的听觉非常敏锐，准确地捕捉到了情绪的变化。请坐。师：这正是作曲家精心的设计。前半部分运用较低的音区、缓慢的速度和较多的休止符，营造出压抑和等待的氛围：而后半部分旋律线逐渐上行，节奏变得连贯，象征着希望与信念的升起。（板书：音乐要素：速度慢，情绪：深沉→坚定）师：来，我们一起用“鸣”音，跟着老师的琴声，用手势画出这段旋律线，感受它从低处“坠落”再“攀升”的过程。（教师弹奏主旋律片段，带领学生模唱并用手势模拟音高变化)(二)解读歌词，理解内涵师：旋律是骨骼，歌词是血肉。现在请大家轻声朗读屏幕上的第一段歌词，边读边思考：歌词中反复出现的核心意象是什么？它传递了怎样的情感？师：给大家一分钟时间小声读并与同桌简单交流。师：好，时间到。哪个小组的代表来分享一下你们的发现？师：第三组的代表，请讲。师：你们组找到了“梦”、“寻找”和“不离”。能具体说说对“你的梦落在哪里”这句的理解吗？