人教版小学数学试讲稿4.4《圆的面积》

试讲稿《圆的面积》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的8号考生，我今天试讲的题目是《圆的面积》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，请看大屏幕，这是一个圆形花坛，工人叔叔要在花坛里面铺满草皮。需要解决什么问题呢？师：你来说。他说，要求花坛有多大，也就是求圆的面积。师：说得真好！圆的周长我们学过，它研究的是圆一周的长度：而圆的面积，研究的是圆所在平面的大小。这个半径是10厘米的圆，面积又是多少呢？能不能像以前推导平行四边形、三角形面积那样，把圆转化成学过的图形来求面积呢？今天我们就一起来研究《圆的面积》。（板书课题）二、探究新知活动一：方格估测，初步感知师：请看大屏幕，老师把这个半径10厘米的圆，放在了每个小方格边长1厘米的方格纸上。估一估，这个圆大约占多少个格子？请同学们先独立思考，再在小组内交流。师：你们端正的坐姿告诉老师已经有结果了。请第三小组代表你来说。师：你说，他把整格都数出来，不满一格的按半格算，估出来大约是310个小方格，所以圆面积约是310平方厘米。师：你们组的结果和他不一样？第二小组有补充。哦，你们觉得用较大的方格估会有误差，如果把每个小方格再分细，估出来的面积就会更接近真实值师：你从细分方格的角度思考，很严谨！当我们把方格不断分细，不足一格的面积就能估得越来越准，这里面其实就藏着重要的“极限思想”。可是，数方格确实有点麻烦，有没有更精确、更快捷的方法呢？活动二：动手剪拼，化曲为直