人教版小学数学试讲稿4.3《圆的周长》

试讲稿《圆的周长》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的6号考生，我今天试讲的题目是《圆的周长》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：上课，同学们好，请坐！师：请看大屏幕，学校圆形跑道上，体育老师正带着同学们跑步。他们沿跑道跑了一圈，这一圈的长度就是圆的周长。圆的周长和它的直径、半径有什么关系？能不能计算呢？今天我们就一起来研究《圆的周长》。（板书课题）二、探究新知活动一：感知圆的周长，探究测量方法师：老师手里有一个圆片，你能帮大家指一指它的周长吗？师：靠窗这位男同学，你来指。师：你指得很准确，从圆上一点出发，沿圆一周回到起点，这一圈曲线的长度就是圆的周长师：以前我们遇到的长方形、正方形，周长都是直的，用直尺就能量。可圆的周长是弯弯的，还能直接用直尺量吗？同桌之间讨论讨论。师：谁想到了好办法？穿红衣服的女生，请你说。师：她说，用绳子绕圆片一周，再把绳子拉直，量出绳子的长度，就是圆的周长。把弯弯的曲线变成直直的线段来量，这就是“化曲为直”。你的想法真巧妙！师：还有不同的办法吗？最后面高个子男生，你来说。师：他说，把圆片在直尺上滚动一周，看起点到终点之间的刻度差。他还提醒大家，滚动时不能滑动。这也很聪明！这两种方法就是“绳绕法”和“滚动法”。活动二：实验探究，发现周长与直径的关系