人教版小学数学试讲稿8.2图形的认识、测量与运动、可能性

《图形的认识、测量与运动、可能性》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的5号考生。今天我试讲的题目是《图形的认识、测量与运动、可能性》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，请看大屏幕。屏幕上有我们熟悉的多边形、小正方体搭成的几何体、旋转的风车和摸球的盒子。看到它们，你想到了哪几个单元？师：你举手最快，你来说。你说有多边形的面积、观察物体、图形的运动和可能性。师：这些知识就像一颗颗闪亮的珍珠，今天我们就用一根“智慧线”把它串起来。请同学们先在小组里回忆，每个单元里让你印象最深的知识点是什么？想到什么就说什么，开始吧！师：大家讨论得真热烈！我刚听到有同学说印象最深的是旋转三要素，也有同学说摸球游戏特别有意思，还有同学说推导三角形面积公式时要除以2。接下来，我们就按照这四个板块，一块一块来整理。二、讲授新知活动一：梳理多边形面积师：我们先来整理“多边形的面积”。请看大屏幕上的三个图形，还记得它们的面积公式吗？请你来，最左边靠窗的男同学。师：你说平行四边形的面积等于底乘高，三角形的面积等于底乘高除以2，梯形的面积等于上底加下底的和乘高除以2。师：你记得很完整！那老师追问：三角形的面积公式为什么必须除以2呢？师：扎马尾辫的女生，你来说。你说两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，每个三角形是平行四边形面积的一半，所以要除以2。你从“转化”的角度思考，特别严谨。师：其实，平行四边形和梯形面积公式的推导，也同样用到了转化思想。如果遇到组合图形，又该怎样计算呢？