人教版小学数学试讲逐字稿4.3认识1000

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《认识1000》，下面开始我的试讲。导入：师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，看老师带来的老朋友一一计数器。我们一起来玩个“我说你拨”的小游戏，好吗？师：第一个数，四百五十六。请你来拨！（模拟学生操作）拨好了吗？百位上是4颗珠子，表示4个百：十位上是5颗，表示5个十：个位上是6颗，表示6个一。合起来就是四百五十六，写下来是456。师：第二个数，二百零五。请你来！（模拟学生操作）嗯，百位上是2，十位上是0,个位上是5。这个“0”可重要了，它告诉我们十位上“一个也没有”，但它必须站在这里占住位置，不然就变成二十五了。师：看来大家对百以内的数掌握得非常扎实！老师有个新问题：我们已经知道10个一是十，10个十是一百。那么，10个一百是多少呢？比九百九十九还要大的数，又该怎么表示呢？师：大家的眼神里充满了好奇。今天，我们就一起走进一个更大的数的世界，来《认识1000》。（转身板书课题：认识1000）教授新课：活动一：数一数，感受“千”的产生师：首先，让我们化身小小计数员。看大屏幕，这里有一堆小正方体，每100个摆成一板。现在有一板，是多少？（生：一百）两板呢？（生：二百）我们一百一百地接着数下去：三百、四百…九百。师：现在有9板，也就是9个一百，是多少？（生：九百）非常好！如果老师再添上这样的一板，现在是几个一百了？（生：10个一百）师：10个一百是多少呢？我们让这10板小正方体合在一起看看。（课件演示合并成一个大方块)看，它们组成了一个更大的整体。在数学上，我们就说“10个一百是一千”。（板书：10个一百是一千）一千，我们用一个新数“1000”来表示。