北师大版小学数学试讲稿2.4修复铜镜

尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的6号考生，我今天试讲的题目是《修复铜镜》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，你们见过古代的铜镜吗？师：穿蓝衣服的女生你来说。哦，你在博物馆里见过铜镜，有的铜镜背面还刻着精美的花纹。看来你是个善于观察的孩子，请坐。师：靠走廊的这位男生，你有什么要补充的？你说铜镜是用青铜做的，古代人用它来照面，时间久了就会锈迹斑斑，变得残缺不全。师：你们说得都很好！许多出土的铜镜在地下埋藏了上千年，等我们发现时，很多都已经破损了。那如果考古工作者想要修复它，第一步要做什么呀？结合我们上节课学习的圆的知识想一想。师：你说要先画出完整的圆形，得先找到圆心和半径。说得真准确！除此之外，修复师还要算出铜镜各部分的大小，才能准备合适的修复材料。今天就让我们化身小小修复师，用学过的圆的知识，一起修好这面珍贵的铜镜。（板书：修复铜镜）二、探究新知活动一：动手复原残片，探索找圆心、定半径的方法师：老师给每个小组都准备了一块不规则破损的圆形铜镜残片模型，这就是待修复的文物。现在请各位“修复师”在小组内讨论：你们准备怎样确定原来这个圆的圆心和半径？可以动手折一折、画一画、量一量。开始吧！(教师巡视指导，参与小组讨论)师：老师看到大家讨论得热火朝天，不少小组已经有办法了。哪个小组愿意来分享？第一小组，你们的手举得最齐，请你们派代表来说。师：你说你们用的是“旋转法”。把残片描在纸上，然后绕着不同的点慢慢旋转，看哪个点能使残片边缘上的点到它的距离都相等，这个点就是圆心，这段距离就是半径。师：你们从“圆心到圆上任意一点的距离都相等”这个圆的特征出发来思考，思路真清晰。老师为你们的发现点赞！还有不同方法吗？