北师大版小学数学试讲逐字稿3.22，5的倍数的特征

3.22,5的倍数的特征试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《探索活动：2,5的倍数的特征》，下面开始我的试讲。开场白：上课，同学们好，请坐！导入：师：同学们，我们先来玩个“快速问答”。请看大屏幕上的算式，谁能说说这里的倍数关系？师：你举手最快，请你。师：他说，40是5和8的倍数，18是2和9的倍数。说得非常准确，请坐！师：看来大家对“倍数”掌握得很牢。那老师要升级难度了：不计算，你能快速说出几个5的倍数吗？师：我听到有同学说“5、10、15、20、25”，说得真流畅！那2的倍数呢？师：对，“2、4、6、8、10”。不过，这样能说完吗？师：说不完，因为倍数的个数是无限的。但老师有个本领：你任意报一个数，我马上能判断它是不是2或5的倍数。想考考我吗？师：好，你来报一个。86。嗯，老师判断，86是2的倍数，不是5的倍数。你可以验证一下。师：再请一位同学，出个大点的数。135。这个数是5的倍数，不是2的倍数。师：老师判断得对吗？看到大家好奇的眼神，是不是想知道秘密？这个秘密，就藏在今天的课题里。让我们一起《探索活动：2,5的倍数的特征》。教授新课：活动一：探索5的倍数的特征师：要发现秘密，我们需要一个好帮手一一“百数表”。第一个任务：请在百数表上圈出所有5的倍数。圈的时候思考：这些数有什么共同特点？开始。