北师大版小学数学试讲逐字稿2.5探索与发现：三角形边的关系

2.5探索与发现：三角形边的关系试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《探索与发现：三角形边的关系》，下面开始我的试讲。导入：师：上课，同学们好，请坐！师：看，老师用三根同样长的小棒，摆出了一个标准的三角形。大家也能用学具袋里的小棒摆出来吗？动手试试看。师：都成功啦！那老师要问了：是不是随便拿三根小棒，就一定能摆成三角形呢？这里面会不会有学问？今天，咱们就来做一回数学探索家，亲手揭开《三角形边的关系》这个秘密。教授新课：活动一：动手操作，初步感知师：大家的学具袋里有四组长度不同的小棒。我们的第一个探索任务是：同桌合作，摆一摆，看看哪几组能成功围成三角形，哪几组不行？把结果记在心里。师：（巡视）老师发现，大家对前两组意见很统一，但对第三组小棒有争议。有同学认为好像能摆成？请你上来演示一下好吗？师：大家看，他是让两根短的小棒端点紧挨着长边。这样，三条边首尾相连了吗？形成了一个有空间的图形吗？师：对，没有。当两条短边的长度加起来正好等于长边时，它们只能“躺平”，无法拱起形成一个真正的三角形。看来，能否摆成三角形，和边的长度大有关系！活动二：观察比较，发现关键师：那么，秘密到底藏在哪儿？请大家对比一下能摆成的和不能摆成的小棒数据，静静观察，你能发现什么规律吗？可以和同桌交换一下想法。师：谁有了重大发现？你的手举得真高，请你来！