北师大版小学数学试讲逐字稿2.3旗杆有多高.docx

第二单元《测量（二)》第三课时《旗杆有多高》-试讲逐字稿开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的考生，我今天试讲的题目是《旗杆有多高》，下面开始我的试讲。师：上课，同学们好，请坐！导入师：同学们，每周一升旗时，看着飘扬的五星红旗，老师心里总有个疑问：托起国旗的这根旗杆，究竟有多高呢？有同学能猜猜看吗？师：你说大概两层楼高，你说比篮球架高…大家的估计都不一样。那我们能像量课桌一样，拿尺子直接去量吗？师：大家都摇头了。是呀，旗杆太高了，直接测量既不方便也不安全。那遇到这种“够不着”的难题，我们该怎么办呢？今天，就让我们开动脑筋，一起来探究《旗杆有多高》，寻找测量高处的智慧。教授新课活动一：集思广益，制定计划师：俗话说，磨刀不误砍柴工。测量前，我们先来制定计划。请前后四人为一小组，讨论一下：你能想到哪些巧妙的方法，来测量旗杆的高度？给大家三分钟时间，把你们组的“金点子”简要记录下来。师：（巡视）嗯，这个组在比划旗杆的影子，有想法！那个组在观察旁边的教学楼…好，时间到！哪个小组先来分享？师：第三小组代表，请你来。师：他们想到，旗杆上有现成的升旗绳！可以把绳子拉下来，在地面上量出它的总长度，这样旗杆的高度就大致知道了。大家觉得这个方法怎么样？师：嗯，把测量“高高的旗杆”，转化成测量“我们能摸到的绳子”，这个“转化”的思路非常巧妙！我们给它起个名字，叫“工具转化法”。师：还有其他不同的思路吗？第二小组，请你们分享。