高中政治试讲稿《社会历史的主体》

《社会历史的主体》试讲逐字稿一、导入新课师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师想和大家分享两组对比鲜明的观点。（展示梁启超“英雄史观”与淮海战役民工支援数据图片)梁启超认为历史是英雄的舞台，而陈毅元帅却说“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”。请前排这位眼神明亮、若有所思的同学回答，这两种观点的根本分歧在哪里？生：老师，我觉得分歧在于到底谁是历史的创造者，一个说是英雄，一个说是人民群众。师：你的观察非常敏锐！这正是我们今天要探讨的核心问题一一究竟谁是社会历史的主体？是少数英雄人物，还是广大人民群众？带着这个疑问，我们一起走进《社会历史的主体》的学习。二、新课讲授(一)人民群众是社会历史的创造者1.人民群众的含义与地位师：首先，我们要明确“人民群众”的概念。请大家阅读课本相关段落，谁能说说人民群众的含义和主体部分？（停顿）请后排这位正在认真翻书的同学回答。生：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，主体部分是劳动群众。师：准确！在我国现阶段，人民群众包括哪些人呢？请这位穿蓝色校服、手举得高高的同学回答。生：包括社会主义劳动者、建设者、拥护社会主义和祖国统一的爱国者，还有致力于民族复兴的爱国者。师：回答得很全面！人民群众的地位是什么呢？（引导学生齐答）生（集体）：人民群众是历史的创造者！2.人民群众创造社会物质财富师：（展示改革开放40周年成就数据图片）习近平总书记说，40年成就“是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。请大家思考：人民群众的物质生产活动对社会存在和发展有什么作用？（停顿）请这位戴眼镜、正在思考的同学回答。生：我觉得如果没有人民群众的生产活动，我们连吃饭穿衣都解决不了，社会根本没法存在。