人音版初中音乐说课稿《《桑塔露琪亚》》

《桑塔露琪亚》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第1课《桑塔露琪亚》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学思路。一、说教材《桑塔露琪亚》作为人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》的开篇之作，是一首极具代表性的意大利船歌。它以圣女露琪亚命名的港口为背景，歌词生动描绘了那不勒斯湾优美的风景，展现出船夫邀请客人乘船兜风的惬意场景。歌曲最早由意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌风格创作，后广泛传唱，成为意大利民歌的经典之作。从音乐本体来看，歌曲采用3/8拍，完美呈现出船歌节奏特点，使人仿佛置身于水面之上，感受微微晃动；调式为C大调，中速稍快的速度设定，贴合歌曲轻松愉悦的氛围。其曲式结构为二部曲式，第一乐段旋律平稳，运用附点音符和十六分音符，细腻地展现出波浪荡漾之感；第二乐段音域拓宽至高音区，旋律起伏明显，重音记号的运用增强力度，生动展现意大利船夫的热情豪爽，结尾处的短连线与小附点，更是将对家乡的热爱之情抒发得淋漓尽致。通过对《桑塔露琪亚》的学习，学生不仅能感受意大利音乐的独特魅力，还能深入了解船歌这一音乐体裁，领略欧洲文化风情，在音乐审美与文化理解方面得到提升。二、说学情七年级学生对音乐学习充满热情，但正处于变声期，在演唱教学中需格外注重科学发声方法的指导。在知识储备上，他们虽掌握了基本音符、节拍知识，部分学生具备一定演唱基础，但音准、节奏把控能力参差不齐，且音乐理论知识相对薄弱，对复杂的曲式结构、音乐表现手法理解困难。从兴趣爱好来看，流行音乐更易吸引他们的注意力，对经典民歌的了解与欣赏经验不足。在学习能力方面，他们接受新知识较快，但自主学习和合作学习能力有待加强，课堂上注意力易分散，主动参与学习的积极性不高。因此，教学中需结合学生特点，采用多样化、趣味性的教学方式，激发学生对《桑塔露琪亚》这类民歌的学习兴趣，引导他们主动探索音乐内涵，逐步提升音乐素养。三、说核心素养四维目标10.审美感知：通过欣赏与演唱《桑塔露琪亚》，引导学生感受歌曲中节奏、旋律、曲式等音乐要素融合之美，体会意大利船歌的独特风格与意大利人民的热情豪放，提升音乐审美感知能力。