人教版初中地理说课稿《巴西混血种人为主的国家和经济发展》

《巴西一一混血种人为主的国家+经济发展》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《巴西一混血种人为主的国家+经济发展》，选自人教版初中地理七年级下册第十章第二节第一课时。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开详细阐述。一、说教材(一)教材地位与作用本节课是“认识国家”单元的重要组成部分，承接前面对发达国家美国的学习，聚焦发展中国家巴西的典型特征。教材以“混血种人为主的国家”和“发展中的经济大国”为双主线，串联自然环境（地理位置、地形气候）、人文特征（人种构成、多元文化)与经济发展（殖民历史影响、科技驱动农业）等内容，既体现区域地理“自然一人文一经济”的逻辑链条，又突出“人地协调"“时空关联”的核心思想。通过本节课，学生将学会用综合思维分析地理要素的相互作用，为后续学习其他发展中国家奠定方法论基础。(二)知识体系架构教材内容可划分为两大模块：1.人文地理特征：1.混血社会形成：从地理位置切入，通过地形（亚马孙平原、巴西高原)、气候（热带雨林与热带草原气候）的分析，铺垫人口分布（东南沿海密集)的自然基础：结合殖民历史（三角贸易），解析混血种人为主的人种构成及多元文化（桑巴舞、足球）的形成逻辑。2.文化与经济关联：通过“多元文化对旅游业的影响”小组讨论，建立“种族融合一文化独特性一经济产业”的关联认知。2.经济发展历程：