高中历史说课稿《世界多极化与经济全球化》

《世界多极化与经济全球化》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《世界多极化与经济全球化》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材本课是统编版必修《中外历史纲要（下）》第九单元第22课的内容，聚焦20世纪末以来世界政治经济格局的重大演变。教材以“格局转型趋势互动·中国应对”为逻辑主线，先分析世界多极化趋势的表现与影响，再阐述经济全球化的进程与挑战，最后探讨两者的相互关系及中国的应对策略。作为世界现代史的总结性内容，本课上承冷战结束后的国际秩序重构，下启人类命运共同体的时代主题，在教材体系中起到连接历史与现实的关键作用，是理解当代国际格局的核心内容。二、说学情授课对象为高一年级学生。他们通过初中学习和前课铺垫，对多极化与全球化有初步感知，但存在三重认知局限：一是对“一超多强“跨国公司”等概念理解停留在表面，难以把握多极化与全球化的互动机制；二是对经济全球化的双重影响缺乏辩证认知，易陷入片面化解读；三是对中国在全球化中的角色定位认识不足，难以建立历史与现实的联系。不过，高一学生已具备基本的数据解读能力，对国际热点问题有较强的探究兴趣，这为开展“数据实证+辩证分析”的深度教学提供了可能。三、说核心素养四维目标·唯物史观：引导学生理解多极化与全球化是生产力发展的必然结果，认识经济基础对上层建筑的决定作用。·时空观念：通过时间轴与世界地图，帮助学生梳理多极化与全球化的时空脉络，理解地域差异与时代特征·史料实证：借助国际组织报告、贸易数据等史料培养学生解读信息、论证历史的能力。·家国情怀：通过中国参与全球化的实践，培养学生的民族自信与全球责任意识。