北师大版小学数学说课稿《《连环画中的数学故事》》

《连环画中的数学故事》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级下册综合实践活动《连环画中的数学故事》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《连环画中的数学故事》作为北师大版一年级下册的综合实践活动，打破了传统数学教学的边界，巧妙地将数学知识与充满趣味的连环画相结合。在这一活动中，学生需要从熟悉的生活场景或故事画面里挖掘数学信息，学会用数学的眼光去观察世界。例如在购物、游玩等场景中运用加减法解决实际问题，使数学知识不再孤立，而是融入生动的画面和情节之中。通过这样的活动，学生能体会到数学知识的连贯性和实用性，为后续学习更复杂的数学知识筑牢根基同时也培养了学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，实现数学与生活的紧密融合。二、说学情一年级学生对生活中的事物充满好奇，具备一定的观察能力，但在从复杂的画面中提取数学信息、将生活问题转化为数学问题方面，能力还较为薄弱。他们虽然已经学习了一些基础的数学知识，如加减法，但在实际应用中，往往缺乏逻辑思维的连贯性，难以系统地分析和解决问题。在绘画和创作方面，学生有一定的想象力和动手能力，但对于如何将数学知识巧妙地融入连环画创作，以及保证故事内容的逻辑性和趣味性，还需要教师的引导和指导。此外，在小组合作学习中，学生的合作意识和交流能力有待提高，可能会出现参与度不均衡的情况。三、说核心素养四维目标10.数学抽象：学生从具体的连环画情境中提取数学问题，将生活场景抽象转化为数学符号和算式，逐步培养抽象思维能力，学会用数学语言描述现实问题。20.逻辑推理：在创作数学连环画时，学生需要按照一定的逻辑顺序组织画面和故事，通过分析问题、提出解决方案，不断提升逻辑推理能力，使思维更加严谨。30.数学建模：引导学生运用数学方法解决连环画中的实际问题，构建简单的数学模型，提高运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。