湘教版初中地理说课稿《非洲》七年级下册

《非洲》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第七章第二节《非洲》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《非洲》是湘教版初中地理七年级上册“认识大洲”章节的重要组成部分。在学习了亚洲和欧洲的基础上，本节课聚焦非洲，从位置与范围、地形、气候、人口与经济等方面展开，帮助学生掌握认识大洲的基本方法，深化对区域地理特征的理解。通过对非洲的学习，学生能够进一步理解地理要素之间的相互关系，培养区域认知和综合思维能力，同时也为后续学习其他大洲和地区的地理知识奠定基础。二、说学情七年级学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的读图技能和地理基础知识，对亚洲、欧洲的地理特征有了初步认识，具备了一定的区域分析能力。但在归纳地理特征、分析地理要素之间的相互关系方面仍存在不足。非洲对于学生来说既熟悉又陌生，他们可能通过媒体对非洲的野生动物迁徙、沙漠等有一定了解，但缺乏系统、深入的地理认知。教学中需要结合学生已有的知识经验，运用多样化的教学方法，引导学生主动探究非洲的地理奥秘。三、说核心素养四维目标1.区域认知：学生能够运用地图等资料，准确描述非洲的地理位置、地形气候、人口分布等特征，认识非洲在世界地理中的独特地位，提升区域认知能力。2.综合思维：通过分析非洲地理位置、地形、气候、人口与经济之间的相互关系，培养学生综合分析地理问题的思维能力，理解地理环境的整体性。3.人地协调观：引导学生认识非洲自然环境与人类活动的关系，如气候对物产、经济的影响，树立正确的人地协调观念，增强可持续发展意识。4.地理实践力：通过读图、分析资料、小组讨论等活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的地理实践操作技能和探究精神。四、说教学重难点教学重点为非洲的地理位置、地形特征、气候特征、人口分布特点和经济特征：教学难点在于归纳非洲地形和气候特征的方法，分析非洲地理要素之间的相互关系，以及理解非洲单一农矿经济结构形成的原因。五、说教法