人教版小学数学说课稿《在校园里找一找》

各位考官：大家好！今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《在校园里找一找》。这是一节依托校园场景的数学实践活动课，我将从教材分析、学情把握、目标定位、重难点突破、教法学法设计、教学过程展开及板书设计七个方面，结合核心素养培育要求进行系统阐述。一、说教材：解读课程定位与逻辑本课是“准备课”单元的起始课，以“校园探秘”为情境主线，整合“数数“图形认知“几和第几”三大核心内容。教材通过“观察校园图景→有序数数→辨别图形→理解基数与序数”的活动链条，构建“生活观察一数学抽象一概念辨析”的学习路径。其编排特点体现在：1.情境育人：以校园为观察对象，既帮助新生熟悉环境，又渗透“数学就在身边”的课程理念；2.认知梯度：从“无序观察”到“有序数数”，再到“基数与序数区分“，符合儿童从直观到抽象的认知规律：3.学科融合：将数学观察与语言表达、动手操作结合，如“说一说看到了什么”“数一数物体数量”，体现综合育人价值。教材的核心价值在于：通过真实场景中的数学活动，培养学生“用数学眼光观察世界”的意识，为后续“"1-10的认识“认识图形”等内容奠定方法基础。二、说学情：把握儿童认知起点认知特点：·知识基础：学生已具备简单的数数经验（如口头唱数），能辨认长方形、圆形等常见图形，但对“有序观察"“基数与序数区分”缺乏系统认知：