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《图形的认识》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是今天的说课者,今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《图形的认识》。以下,我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《图形的认识》是一年级上册“认识图形(一)”单元的复习课,聚焦于长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形的特征梳理与空间观念培养。教材编排特点如下:1.知识系统性:通过“特征回顾一拼搭实践一生活应用”的结构,整合立体图形的面特征、动态特性(如滚动)及拼搭规律,形成完整的认知体系;2.操作实践性:设计“猜一猜”“拼一拼”“数一数”等活动,让学生在动手操作中深化对图形特征的理解,感受“面与体”的关系:3.生活关联性:结合积木拼搭、物品分类等生活场景,引导学生用数学眼光观察物体,体会立体图形在现实中的广泛应用。本课作为单元总结课,不仅是对立体图形知识的查漏补缺,更是培养学生空间观念和几何直观的重要载体,为后续学习平面图形及立体图形的表面积、体积奠定基础。二、说学情一年级学生已初步认识四种立体图形,但在知识深度与空间观念发展方面存在以下特点:1.认知基础:1.能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道长方体“有平平的面”,球“能滚动”,但对“相对面大小相同”“圆柱上下底面是圆”等特征的表述不够准确;
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