人教版小学数学说课稿《2.2解决问题》

《解决问题》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《解决问题》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《解决问题》是“11-20各数的认识”单元的应用课，教材以“小丽和小宇之间有几人”为核心问题，引导学生综合运用数序、基数与序数的知识解决“两数之间有几个数”的实际问题。教材编排特点如下：1.情境真实性：以“排队”这一生活场景为载体，贴近学生经验，便于理解“之间”的含义（不包含两端）：2.方法多样性：呈现数数法、画图法（圆圈图、数轴图）、计算法等多种策略，体现“不同学生用不同方法解决问题”的理念；3.思维进阶性：从直观画图到抽象计算，逐步培养学生的符号意识和推理能力，为后续学习间隔问题（如植树问题）奠定基础。本课不仅是对数概念的深化应用，更是培养学生“四能”（发现、提出、分析、解决问题)的重要载体，在教材中具有鲜明的实践导向。二、说学情二年级学生已掌握20以内数的顺序、基数与序数的区别（如“第10”表示位置，“10人”表示数量)，但在解决“两数之间”问题时存在以下难点：1.概念理解模糊：对“之间”的含义易产生偏差，可能包含一端或两端（如认为“第10到第15之间”包括第10或第15)；