人教版小学数学说课稿《1.1——6～9的认识》

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《6~9的认识》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材《6~9的认识》是数的概念中最基础的知识之一，是学生系统学习数学的起始内容。教材通过生活情境图和操作活动，让学生经历从具体事物中抽象出数的过程，为后续学习数的组成、加减法及实际应用奠定基础。本节课不仅要让学生掌握数的基数含义和数序，更要通过观察、操作等活动，初步渗透数学抽象思想，感受数学与生活的联系，体现“数感"“符号意识”等核心素养的培养。二、说学情二年级学生在学习本课之前，已掌握0~5的认识及相应的数数方法，具备筒单的观察和操作能力，但抽象思维能力较弱，对数学与生活的联系感知尚不深刻。因此，教学中需借助直观教具（如小棒、计数器）和生活情境，引导学生从具体形象思维逐步向抽象思维过渡。同时，学生好奇心强，喜欢动手操作，可设计小组合作、游戏等活动激发学习兴趣，培养合作意识。三、说核心素养四维目标1.数感与符号意识：初步感知6~9的基数含义，能认、读、用数字表示相应数量的事物。2.几何直观与动手操作：借助小棒、计数器等工具表示69各数，培养观察和动手能力。3.数学抽象与逻辑思维：经历从情境中抽象出数的过程，理解数序(5→6→7→8→9)的递增关系。4.应用意识与情感态度：感受数学在生活中的应用，激发学习兴趣，培养合作与探究意识。四、说教学重难点