小学语文说课稿《文具的家》新课标

《文具的家》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版一年级下册第14课《文具的家》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材《文具的家》是一篇贴近儿童生活的记叙文，通过贝贝在妈妈的引导下养成整理文具习惯的故事，渗透“爱护文具、物归原处”的生活理念。课文以对话为主线，语言简洁生动，配有直观插图，符合一年级学生的认知特点。从单元编排看，本课位于“习惯养成”主题单元，承担着“联系生活实际理解课文”的训练点，既是对前序“整理书包”口语交际的深化，又为后续“养成良好学习习惯”的写话奠定基础，体现“语文即生活”的教育理念。二、说学情一年级学生好奇心强，但注意力持续时间短，对抽象的“习惯养成”概念理解困难，需借助具体情境和直观体验突破。在知识储备方面，学生已掌握基本的朗读技巧和简单的对话分析能力，但对“文具管理”的生活迁移能力不足。从学习习惯看，部分学生存在文具乱丢乱放的问题对“文具需要家”的认知停留在表面，需通过角色扮演、生活模拟等活动，将文本内容与生活经验建立联结。三、说核心素养四维目标(一)语言建构与运用能认读“文、次、找”等7个生字，正确书写“文、次、找”等5个字：能分角色朗读对话，读出贝贝的疑惑和妈妈的耐心；积累“平平安安"“仔细”等词语，仿照“是的家”句式说话。(二)思维发展与提升通过“贝贝为什么总丢文具”的问题链，培养因果分析能力；在“给文具找家”的模拟活动中，发展具象思维和生活迁移能力。(三)审美鉴赏与创造感受课文中“妈妈耐心引导一贝贝逐渐成长”的温情美，体会“文具回家”的秩序美，激发对整洁生活的向往。