小学语文说课稿《语文园地六》新课标

《语文园地六》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版一年级下册《语文园地六》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个方面展开说课。一、说教材《语文园地六》是统编版一年级下册第六单元的综合学习板块，涵盖“识字加油站"“字词句运用"“日积月累"“和大人一起读”四大板块。本课作为第1课时，聚焦前三个板块：“识字加油站通过生活场景识字，引导学生发现汉字与生活的联系；“字词句运用”通过句子对比，训练把句子说具体的能力及标点运用；“日积月累”编排天气谚语，渗透传统文化。教材以“生活化、情境化”为设计理念，既巩固单元“观察自然”主题，又为后续写话训练奠定基础，体现“语文学习生活化”的核心导向。二、说学情一年级学生已具备一定的生活识字经验，但对“生活场景识字”的系统性认知不足，需通过情境复现强化主动识字意识。在语言表达方面，能说简单短句，但句子完整性、具体性有待提升标点使用常因语感不足而出错。此外，学生对传统文化的感知较浅，需借助直观解读和趣味活动理解谚语内涵。本班学生课堂参与积极性高，但小组合作时存在表达碎片化问题，需通过任务引导提升有序表达能力。三、说核心素养四维目标(一)语言建构与运用能认读“棍、汤”等8个生字，结合生活场景理解字义；能运用“谁在哪里怎样干什么”的句式把句子说具体，正确使用句号、问号、感叹号：积累“朝霞不出门，晚霞行千里”等天气谚语，体会语言节奏感。(二)思维发展与提升通过“句子由短到长”的对比分析，培养逻辑思维和语言概括能力；在“生活识字分享”中，发展发散思维，建立“汉字源于生活”的认知。(三)审美鉴赏与创造感受汉字在生活场景中的应用之美，体会天气谚语的韵律美，激发对汉语言文化的热爱。