小学语文说课稿《小公鸡和小鸭子》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的内容是统编版一年级下册第三单元课文《小公鸡和小鸭子》第1课时。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面展开我的说课。一、说教材教材分析：《小公鸡和小鸭子》是一篇充满童真童趣的童话故事，通过小公鸡与小鸭子相互帮助的情节，渗透了“团结友爱、互相帮助”的情感教育。全文共4个自然段，以“捉虫子”和“救小公鸡”两个事件为线索，巧妙运用对比手法：小公鸡“嘴尖会捉虫”与小鸭子“嘴扁捉不到”对比，小鸭子“脚像扇子会游泳”与小公鸡“脚分叉不会游泳”对比，凸显了伙伴间的互补与互助。文中“一块儿”“偷偷地“飞快地”等词语生动形象，适合一年级学生通过朗读和表演感悟语言特点。教材地位：本课是第三单元“伙伴”主题的开篇，承担着“通过故事理解伙伴关系”的核心任务，既是对前两单元“自然与想象“主题的延伸，又为后续《树和喜鹊》《怎么都快乐》等课文的学习奠定情感基础。教材中的插图与文本内容高度契合，可助力学生直观理解故事情节。二、说学情学情分析：一年级学生对动物形象充满兴趣，具备初步的观察能力和语言表达能力，但逻辑思维和抽象理解能力较弱。在知识储备方面，学生已掌握拼音和部分基础生字，能借助拼音读通课文，但对“偷偷地“”飞快地”等副词的情感表达、“因为…所以”的因果句式运用仍有困难。在情感体验上，学生对“友谊”有模糊认知，但难以自主提炼“互相帮助”的主题，需通过情境创设和角色体验逐步引导。三、说核心素养四维目标核心素养目标：1