小学语文说课稿《雨点儿》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《雨点儿》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：科学童话中的自然启蒙《雨点儿》是一年级上册第八单元的一篇科学童话，以拟人化的大雨点儿和小雨点儿的对话为线索，揭示“雨水滋润植物生长”的自然规律。教材通过“识字一朗读一想象一表达”的梯度设计，既落实低年级“多元识字、朗读感悟”的语文要素，又渗透“雨水与自然”的科学认知，兼具语言性与教育性。1.文本特质：1.文学性：运用“数不清”“飘落”等生动词汇，通过对话刻画大雨点儿（奉献）与小雨点儿（滋养）的形象，富有童真童趣：2.科学性：通过“有花有草处更艳丽”“无花无草处生长出新植物”的对比，直观呈现雨水对生态的作用，渗透“水循环”的启蒙认知：3.哲理性：通过雨点儿的“选择”（去需要的地方），隐性传递“责任与奉献”的价值观，如大雨点儿选择荒芜之地播种希望。2.单元定位：本课属于“自然与想象”主题单元，前承《鸟鸦喝水》的问题解决思维，后启《小蜗牛》的慢生活观察，在“语言积累一科学探究一情感培养”链条中承担“自然启蒙”的桥梁作用。3.编排意图：1.通过“雨点儿对话分角色朗读一雨水作用对比观察一想象创编”的设计，将抽象的自然知识转化为可感知的语言实践：