小学语文说课稿《江南》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕统编版一年级语文上册《江南》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：解码汉乐府，建构诗歌初体验《江南》是一年级上册第五单元的第二首古诗，选自汉乐府民歌。作为小学阶段的首篇“诗乐一体”文本，本课具有三大特质：1.文本特质：1.语言层面：采用“三三七”句式，“田田”“东/西/南/北”等叠词、方位词形成鲜明节奏，符合低龄儿童的认知规律与诵读兴趣。2.意象组合：以“莲一叶一鱼”为核心意象，构建“江南荷塘”的立体画面，渗透“自然与人和谐共生”的生态理念。3.文化价值：汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的创作传统，通过“采莲”场景展现古代劳动人民的生活情趣，是传统文化启蒙的绝佳载体。2.单元定位：本课与《秋天》《小小的船》共同构成“自然之美”主题单元，前承“观察自然景物”，后启“感悟诗歌韵律“，在“拼音识字一阅读表达”链条中承担“诗歌启蒙”的过渡功能。3.编排意图：1.通过“图文对照+动作表演”降低古诗理解难度，如插图中“莲叶田田”的视觉呈现、“鱼儿游动”的动态演示；2.借助“朗读一吟诵一表演”的梯度设计，引导学生初步感受古诗的音乐性与画面感，而非机械解读诗意。二、说学情：把握诗歌启蒙难点，关注认知特点