小学语文说课稿《天地人》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕部编版小学语文一年级上册《天地人》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：立足汉字启蒙，构建文化认知《天地人》是一年级上册第一单元的首篇识字课，也是学生系统学习汉字的起始课。教材以“三才之道”为文化内核，精选“天、地、人”“你、我、他“6个汉字，通过图文对照、归类呈现的方式，引导学生初步感受汉字的构形特点与文化内涵。从编排逻辑看，本课具有三重功能：1.汉字启蒙功能：通过“天、地、人”的古字形演变，渗透“象形识字”理念，让学生直观感知汉字“从图画中来”的特点，激发识字兴趣。2.语言启蒙功能：“你、我、他”的学习聚焦人称代词的理解与运用，通过情境对话突破“三者关系”的抽象概念，为语言表达奠定基础。3.文化启蒙功能：引用《三字经》“三才者，天地人”，将汉字学习与传统文化启蒙结合，初步建立“人与自然和谐共生”的哲学认知。本课作为“识字第一讲”，需紧扣“兴趣激发”与“方法渗透”，让学生在文化浸润中感受汉字的温度，在游戏化体验中掌握识字方法。二、说学情：把握认知起点，顺应学习规律教学对象为刚入学三周的一年级学生，其学习特征如下：1.认知基础：1.对“天、地、人”等日常词汇有口语认知，但缺乏对汉字构形的系统认知，可能混淆“天”与“夫”“地”与“他”等形近字。