小学语文说课稿《我是小学生》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕部编版小学语文一年级上册《我是小学生》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：唱响成长之歌，奠基角色认同《我是小学生》是“我上学了”板块的第三课，以经典儿歌《上学歌》为载体，通过图文结合的形式，展现小学生快乐上学的场景，助力学生完成从“幼儿园小朋友”到“小学生”的角色转换。教材具有三重核心价值：1.情感启蒙功能：通过阳光、小鸟、书包等意象，传递“上学是一件快乐之事”的积极心理暗示，缓解入学焦虑，激发校园生活期待。2.规范渗透功能：借助儿歌中“不迟到"“爱学习"“爱劳动”等隐含要求，初步渗透小学生行为规范，为后续常规教育埋下伏笔。3.语文启蒙功能：以“听一说一读一唱”为路径，引导学生接触诗歌韵律，练习观察表达，开启语文学习的趣味性探索。本课作为幼小衔接的关镀一课，需紧扣“角色认同”与“情感激发”双线，让学生在音乐与语言的浸润中，主动拥抱小学生身份，建立积极的学习心态。二、说学情：解码成长心理，顺应认知规律教学对象为初入学的一年级新生，其身心特点如下：1.心理过渡期：1.对“小学生”身份充满新鲜感，但面对新环境易产生紧张情绪，需通过积极体验强化安全感。2.同伴交往意识萌芽，渴望融入集体，但合作能力较弱，需借助互动活动引导社交。